Publicada em 13 de Julho de 2015 �s 11h47
Solenidade de Certificação do Programa Palavra de Criança (Foto:Raoni Barbosa)
O programa Palavra de Criança, uma ação para alfabetização na idade certa desenvolvido pelo Instituto ProBem e o Unicef, órgão da ONU para a infância, foi escolhido como uma das cinco melhores experiências em disputa com 400 outros programas da instituição, em 184 países. O programa tem a parceria da Secretaria de Estado da Educação e, com a conquista, o Unicef vai produzir um documentário para divulgar a ação piauiense em todo o mundo.
A partir de agosto, uma equipe do Results for Development Institut, entidade que realiza ações de promoção para o Unicef, vem ao estado para iniciar a documentação do Palavra de Criança. “Eles vão falar com os alunos, os pais, irão compreender todo o processo de execução do programa para compor uma publicação internacional do Unicef. Esta publicação vai levar o exemplo do Palavra de Criança para todos os países”, revela o diretor do Unicef no Ceará, Rui Aguiar.
O Palavra de Criança nasceu em 2008, tendo com piloto a cidade de Teresina. Em seguida, a ação foi aplicada em Sobral (CE) e, hoje, atende a 79 municípios em todo o Piauí. Seu principal objetivo é garantir que todas as crianças de cada cidade consigam ler e compreender textos de complexidade adequada a sua idade, sendo acompanhadas até o 5º ano. “Primeiro temos que cumprir a obrigação de ter todas as crianças na escola. Os resultados esperados é que todas sejam alfabetizadas na idade certa”, completa o diretor do Unicef.
Segundo Rui Aguiar, a novidade do Palavra da Criança para 2015 é a expansão da ação para as séries iniciais do Ensino Fundamental. “Antes o foco era a alfabetização, até o 3º ano do Ensino Fundamental. Agora, temos um olhar também até a 5ª série, para fazer um acompanhamento mais prolongado”.
“O Palavra de Criança está ajudando o ensino médio do Piauí a receber um aluno mais qualificado, ou seja, um aluno mais capaz de enfrentar um nível de ensino mais complexo e que é a preparação para o ensino superior. Portanto, a Seduc está presente nesta iniciativa inovadora e, agora, de sucesso internacional”, comentou a secretária da Educação, Rejane Dias. Ação reduz analfabetismo nas series iniciais pela metade Nos oito anos de execução, o Palavra de Criança conseguiu reduzir pela metade o analfabetismo nas primeiras séries do ensino. “É porque as crianças chegavam às primeiras séries do ensino fundamental sem saber ler e compreender um texto. Em 2008, cerca de 60% das crianças nesta faixa apresentavam este problema”, comentou Rui Aguiar. Já em 2013, o levantamento do governo federal apontou que, em média, 70% das crianças nos municípios envolvidos conseguiam ultrapassar as metas de leitura e compreensão.
O programa funciona por meio de metodologia própria de alfabetização, focada no ensinamento lúdico e acompanhamento mais presente do desenvolvimento individual das crianças. “Nós utilizamos uma moderna ferramenta informatizada para acompanhar esse rendimento, cuja operação é passada aos coordenadores pedagógicos e professores em nossos encontros”, explica Aguiar.
Os coordenadores pedagógicos são uma das peças-chave deste programa. São eles que, em conjunto com os professores, aplicam a metodologia do Palavra de Criança: fazendo uso de técnicas diferenciadas de alfabetização, o acompanhamento do rendimento individual dos alunos e das experiências que aproximam as atividades com a realidade dos alunos. Em todo o processo também é incentivada a participação da família e são firmados acordos com os prefeitos para execução em seus municípios.
“Portanto, é com a utilização dos métodos adequados, da realização das atividades e do acompanhamento firme das metas que o Palavra de Criança está alcançando seu objetivos. Hoje, graças a este programa, mais e mais crianças das redes municipais estão alfabetizadas na idade certa”, comemora Rejane Dias. Palavra de Criança capacita coordenadores A 2ª Convenção do Programa Palavra de Criança, Edição 2015, foi realizada na última quinta e sexta-feira (09 e 10), no auditório do Tribunal de Contas do Estado. No evento, os coordenadores da educação infantil e fundamental foram capacitados sobre os princípios que norteiam o programa e receberam orientações sobre a Prova Brasil e outras diretrizes da Fundação das Nações Unidas para a Infância (Unicef).
Carmem Portela, consultora do Instituto Probem, destaca a importância da capacitação. "Este é o primeiro ciclo de formação com os coordenadores dos 79 municípios que tiveram êxito no programa Palavra de Criança em 2013. Eles foram convidados pela Seduc a participarem novamente do programa e serão essenciais na multiplicação das orientações que estão sendo expostas", esclarece.
Entre as principais diretrizes do Palavra de Crianças, destacam-se: pelo menos 70% das crianças em condição de ler, escrever e compreender um texto adequado a sua idade ao final do segundo ano do ensino fundamental; todas as crianças frequentando Centros de Educação Infantil e escolas por 200 dias e 800 horas anuais; todas as crianças matriculadas no 2° ano do ensino fundamental sendo avaliadas quanto ao nível de alfabetização. Os oito objetivos do Programa para 2015: - Acesso de cada criança à Educação Infantil aos quatro anos de idade; - Todas as turmas de Educação Infantil e dos três anos iniciais do Ensino Fundamental cumprindo 200 dias e 800 horas letivas anuais; - Todas as crianças frenquentando Centros de Educação Infantil e escolas por 200 dias e 800 horas anuais; - Todas as secretarias Municipais de Educação atendendo a condições básicas para acompanhamento pedagógico das ações da Educação Infantil e dos três anos iniciais do Ensino Fundamental; - Todo Centro de Educação Infantil e escolas promovendo ações de integração das famílias aos processos de aprendizagem de suas crianças; - Todas as crianças matriculadas no 2° ano do ensino fundamental sendo avaliadas quanto ao nível de alfabetização; - Todos os professores da Educação Infantil e dos três anos iniciais do ensino fundamental capacitados para fazer o acompanhamento individualizado da aprendizagem de cada criança de sua turma; - Pelo menos, 70% das crianças em condições de ler, escrever e compreender um texto adequado a sua idade ao final do segundo ano do ensino fundamental.
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